教育家名言

教育家名言14篇

在日常学习、工作或生活中，大家都接触过比较经典的名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。那什么样的名言才是经典的名言呢？以下是小编整理的教育家名言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、所谓健全的人格，内分四育，即：(一)体育，(二)智育，（三）德育，(四)美育。学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

2、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

3、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。

4、人的健全，不但靠饮食，尤靠运动。

5、对于学生的希望：一、自己尊重自己。二、化孤独为共同。三、对自己学问能力的切实了解。四、有计划的运动。

6、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

7、殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达或曰，非困苦其身体，则精神不能自由。然所谓困苦者，乃锻炼之谓，非使之柔弱以自苦也。

8、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。

9、体育可以帮助人们经受对体力和脑的.锻炼。

10、教员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎自应以诚相待，敬礼有加。至于同学共处一堂，尤应互相亲爱，庶可收切磋之效。不惟开诚布公，更宜遵义相助，盖同处此校，毁誉共之。同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽现行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。

11、囊括大典，网罗众家;思想自由，兼容并包。

12、若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。

13、纯粹之美育，所以陶养吾人之，使有高尚纯洁之习惯，而使人我之见、利已损人之思念，以渐消沮者也。

14、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

15、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。

16、纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习损，而使人我之见、利己损人之思念，以渐消沮者也。盖以美为普遍性，决无人我差别之见能参入其中。……美以普通性之故，不复有人我之关系，遂亦不能有利害之关系。

17、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。

18、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

19、与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。

20、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。

1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

2、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

3、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

4、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

5、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

6、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

7、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

8、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

9、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基

10、如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。——（前苏联）赞科夫《和教师的谈话》

11、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——苏霍姆林斯基

12、我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

13、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

14、教育人就是要形成人的性格。——欧文

15、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

16、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

17、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

18、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

19、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

20、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温

21、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

22、教育植根于爱。——鲁迅

23、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

24、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

25、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。

26、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

27、给学生一个世界，给老师一片天空。

28、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基

29、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

……此处隐藏17031个字……1、每个必须读完100本，才允许毕业。

12、有的人首先应该是一个会做梦的人！

13、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。

14、享受教育，你就多了一些的诗意。

15、没有教师的成长，学生的成长是不可能的。

16、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。

17、我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。

18、我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。

19、没有最佳，只有最特，最特就是最佳。

20、一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。

21、没有英雄的时代，也很难造就一代英雄。

22、上帝给我们两个耳朵，一张嘴，就是让人们先听，再说。

23、大自然是一部无与伦比的美育教材，是美育的源头活水。

24、教育者也应当忠实于自己真实的生命体验。

25、要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。

1、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

2、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

3、精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基

4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

5、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

6、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的'人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

7、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

8、教育植根于爱。——鲁迅

9、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

10、错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

海内存知己，天涯若比邻。

“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦

善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯

教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

教育工作中的'百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原

“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

大德不官，大道不器，大信不约。

凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯

教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。

人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思恩格斯

求知欲，好奇心。这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思恩格斯

1.常求有利别人，不求有利自己。

2.不是不能见义，怕的是见义而不勇为。

3.人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。

4.爱国的主要方法，就是要爱自己所从事的事业。

5.一知半解的人，多不谦虚;见多识广有本领的人，一定谦虚。

6.神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

7.最好不是在夕阳西下的'时候幻想什么，而要在旭日东升的时候即投入工作。

8.活着，为的是替整体做点事，滴水是有沾润作用，但滴水必加入河海，才能成为波涛。

9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家没要我做也争着去做。这样，才做得有趣味，也就会有收获。

10.人和兽的区别：人有理性，兽无理性。人的爱不只是生理上一时的冲动，而是爱能在他们的精神上留下不可磨灭的影子。

11.好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。

12.三朋四友，吃喝玩乐，这叫做酒肉朋友，朋友相聚，不谈工作，不谈学习，不谈政治，只谈个人之间私利私愤的事，这叫做群居终日，言不乃义。

13.人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。

14.人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。

15.任何职业都不简单，如果只是一般地完成任务当然不太困难，但要真正事业有所成就，给社会作出贡献，就不是那么容易的，所以，搞各行各业都需要树雄心大志，有了志气，才会随时提高标准来要求自己。

16.和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。

17.事实上，每个人的朋友中都有先进与落后的，问题在于我们怎样去帮助后进朋友，使他进步，切莫跟着他随波逐流，这才是真正的够朋友。